الأسس التي يتبعها المعلم لبرنامج الدمج!
بقلم د. مي خفاجة
البرنامج التعليمي المنوي تطبيقه يحدد نوعيته متمثلًا في: (مناهج عادية دون أية خدمات تربية خاصة، مناهج مناظرة للمناهج العادية مضافًا إليها خدمات التربية الخاصة، مناهج موازية ومعدلة للمناهج العادية في مستوى صعوبته مع ثبات الأهداف التعليمية مضافًا إليه خدمات تربية خاصة، مناهج الصف الأدني العام مضافًا إليه خدمات تربية خاصة، مناهج المهارات الأكاديمية مشابه للمناهج العادية في الأهداف على نحو عام لكنه يحتوي تعديلات أساسية كحذف أو إضافة بعض الأجزاء، مناهج الكفايات الوظيفية وهي مناهج خاصة ذات أهداف مشتقة من ذوي الاحتياجات الخاصة للطلاب خصوصًا في مجال الأنشطة الحياتية وقد تتضمن هذه المناهج تدريبًا على الحركة ولغة الإشارة والتدريب النطقي وطرق الاتصال الأخرى، مناهج خاصة في موضوعاتها أو جوانب محددة مثل مهارات أكاديمية أو مهارات اجتماعية أو مهارات مهنية).
الأسس التي يجب أن تتوفر في الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: (يجب أن يكون الطفل ذو الاحتياجات الخاصة من نفس الفئة العمرية لطلاب المدرسة العادية، أن يكون الطفل ذو التربية الخاصة من سكان البيئة أو المنطقة السكنية التي تتواجد فيها المدرسة وأن يكون مكان سكنه قريبًا من المدرسة وذلك تجنبًا لصعوبة المواصلات والتكييف البيئي، ألا يكون الطفل مزدوج أو متعدد الإعاقة إلا في الحدود التي لا تؤثر على مدى استفادته من البرنامج، أن يكون الطفل قادرًا على الاعتماد على نفسه في إتقان مهارات العناية الذاتية أي أن يكون قادرًا على استعمال الحمام وأن يتقن مهارات اللبس والخلع، أن يكون لدى الطفل القدرة على التمشي مع ظروف المدرسة ونظام المدرسة العامة ويتم ذلك من خلال لجنة تتألف من مدير المدرسة والأخصائي النفسي ومعلم التربية الخاصة وعلى الجميع دراسة الملف الذي يبين حالته الصحية والاجتماعية والظروف الأسرية ونموه التعليمي والتقارير الشخصية مع الاستفادة من ملاحظات الأهل ومعلوماتهم وإجراء الاختبارات والمقاييس اللازمة).
