بقلم : خالد شحاته
من منطلق الخوف على أولادنا وحرصا على تنمية حقيقية لبلدنا الحبيبة مصر كان تفكيرنا في محاوله لإصلاح التعليم في مصر .
نعلم أن هناك عناصر كثيرة يجب أن تترابط مع بعضها لعودة التعليم إلى مساره الصحيح مثل إصلاح حال المعلمين ماديا ومعنويا ، وأيضا إصلاح المنظومة الإدارية المصاحبة للعملية التعليمية ، وأيضا إصلاح المناهج ، وأيضا إيجاد بيئة تعليمية سليمة من مباني وأدوات تعليمية .
ولكنا هنا سنعرض جانب واحد من هذه الجوانب وهى خطة دراسية تهدف إلى أعداد جيل على أساس تعليمي جيد ،
هناك مبادرات كثيرة لتطوير التعليم وان كانت معظم هذه المبادرات ترتكز على التطوير من أعلى إلى أسفل ، مما قد يكون سببا في إفشال هذه المبادرات ، ولكنا هنا نعتمد في خطتنا على تطوير التعليم من أسفل الأعلى ، من البادرة ، وسنعرض فكرتنا بالتوضيح :
تعتمد الفكرة على أساس أن التعليم حلقات متصلة الفشل في إحدى الحلقات يتبعه فشل في كل الحلقات التالية لها .
الحلقة الابتدائية :
سيتم تقسيمها إلى مرحلتين
1- التأسيس
2- مبادئ العلوم
1- مرحلة الأولى ” التأسيس ” : وهى المرحلة من الصف الأول الابتدائي إلى الصف الرابع الابتدائي ويتم فيها التركيز على إتقان الكتابة والقراءة للغتين مع مبادئ الحساب ويتم إجراء اختبار للطلاب نهاية العام الرابع ولا يسمح بالانتقال للصف الخامس إلا من يتقن الكتابة والقراءة وان تم اكتشاف تجاوزات يتم محاسبة إدارة المدرسة
• ويفضل البدء في استخدام التابلت المدرسي في هذه المرحلة لعدة فوائد
1- البدء في توفير نفقات الكتاب المدرسي والذي أصبح ليس ذو أهميه
2- تدريب الطالب منذ السنوات الأولى على منهج البحث واستخلاص المعلومات
3- استخدام الطالب لجميع حواسه في التعلم في الفصل أو في المنزل مما يعود على ارتفاع تحصيل الطالب من علوم
4- توفير كثير من مستلزمات المدارس مثل ورق وطباشير وغيرها
5- تكون تكلفة التابلت مقسمه على 6 سنوات الخاصة بالمرحلة الابتدائية وتكون صيانة التابلت بوحدة تابعه للمدرسة أو تابعة للإدارة
6- تشجيع الطالب منذ البداية على منهج البحث والتعود على استخدام التكنولوجيا
** واستخدام التابلت يتيح للوزارة توفير المبالغ الطائلة التي يتم صرفها على طبع الكتاب المدرسي وان كانت هذه الخطوات ستأتي بالتدريج مع تقدم برنامج التطوير سنه بعد الأخرى ، مما يتيح للقائمين على صناعة طبع الكتب البحث عن نشاط آخر أو تحويل نشاطهم .
** أما تكلفة التابلت فيمكن الاتفاق مع احد البنوك على تقسيط ثمن التابلت لأولياء الأمور على سنوات المرحلة ففي المرحلة الابتدائية يتم تقسيم ثمن التابلت على 6 سنوات وبالتالي سيقارب من مقدار الرسوم المدرسية التي يدفعها ولى الأمر كل عام فلا يكون هناك عبء مالي على ولى الأمر . وكذلك فى المرحلتين الإعدادية العامة والثانوية العامة
2 – المرحلة الثانية ” مبادئ العلوم ”
وهى تمثل الصف الخامس والسادس زيتم فيها إعطاء الطالب مبادئ للعلوم والمواد الأخرى ، وفى نهاية العام السادس يتم إجراء اختبار أتمام الشهادة الابتدائية .
الحلقة الإعدادية :
من يجتاز اختبار المرحلة الابتدائية يتم تقسيمهم إلى فئتين حسب المجموع
1- مجموع اقل يلتحق بالتدريب المهني 3 سنوات إعدادية مهنية و3 سنوات دبلوم مهني
ويتم تحويل بعض المدارس الإعدادية العامة إلى مدارس تدريب مهني
2- مجموع اكبر يلتحق بالإعدادي العام ، ويكمل مبادئ العلوم العامة .
ويتم تسليم طلاب هذه المرحلة تابلت جديد يقسم ثمنه على الثلاث سنوات ، في نهاية هذه الحلقة يتم أجراء اختبار اجتياز المرحلة الإعدادية .
الحلقة الثانوية :
من يجتاز اختبار المرحلة الإعدادية العامة يتم تقسيمهم إلى ثلاثة فئات حسب مجاميعهم
1- المجموع الأقل يتم إلحاقه بمرحلة الدبلوم المهني
2- المجموع المتوسط يتم إلحاقهم بالتعليم الثانوي الفني
3- المجموع الأعلى يتم إلحاقهم بالتعليم الثانوي العام
مرحلة الثانوية الفنية :
يجب الاهتمام فى هذا النوع بالتعليم بالتدريب العملي للطلاب وعدم الإكثار من المناهج النظرية التي لا تضيف للطالب خبرات علميه ، وأيضا الاهتمام بالمناهج الحديثة في الصناعة والتخصصات التي يطلبها سوق العمل الخارجي والداخلي.
• التوسع في مجال التعليم المزدوج
• العمل على نقل المدارس الزراعية إلى مناطق استصلاح زراعي والبدء في إنشاء المدارس الزراعية الداخلية تعمل على استصلاح الأراضي وتمليكها لطلابها
• نقل المدارس الصناعية إلى المدن الصناعية والعمل على تدريب الطلاب في ورش هذه المدن وأيضا مساعدتهم في الحصول على ورش في المنطقة الصناعية
• تحديد الاختصاصات المطلوبة من تخصصات المدارس التجارية وإلغاء التخصصات الأخرى
المرحلة الثانوية العامة :
يقوم الطلاب بدراسة كل المواد خلال الصف الأول الثانوي ثم يتم في الصف الثاني تقسيم المناهج حسب احتياجات مجموعة الكليات المتشابهة ( المجموعة الطبية – المجموعة الهندسية – المجموعة التجارية – المجموعة الأدبية والحقوقية …………… ) ويكون فيها السماح للطلاب بتغير المجموعة شرط دراسة الصف الثاني لمواد المجموعة المختارة وتكون فيها نجاح وسقوط فقط دون أهمية للمجموع
أما الصف الثالث يكون تم تحديد المجموعة عن قناعة للطالب فيكون فيها التقدير بالمجموع للكليات التي تؤهل لها مجموعة المواد التي تم دراستها .
وهناك مقترح أن يتم تقسيم مواد الصف الثالث الثانوي على ترمين بحيث كل ترم يشمل مجموعه من المواد المحددة .
** هذه فكره مبسطه عن مقترحنا لتطوير التعليم في مصر ، فانا لست سوى معلم ، لا ادعي باني خبير ولا اى شئ أخر ولكنى ولى أمر وأخاف على أبنائي وابحث عن الأفضل لهم عمليا ، ما يتيح لهم تعليم يخلق لهم فرص عمل حقيقية دون أن يكون عاله على الدولة .
بقلم المعلم / خالد محمد شحاته
